Переход на дистанционное обучение
Поговорим немного про количество контрольных работ у учащихся школ. Цифровая образовательная среда, вводимая в нашей стране, сегодня обкатывается в самом крупном мегаполисе – столице. Со второй половины октября учащиеся 6-11 классов московских школ грызут гранит науки через Интернет, не выходя из дома. Что поделаешь – на улице, в автобусах и помещениях школ вовсю бушует свирепый коронавирус. Детей нужно ограждать от вредных штаммов, поучиться они могут и дома.
Однако, концепция цифрового обучения появилась задолго до событий в Ухани – в 2018 году. “Корона” лишь ускорила переход на “дистант”. Старшеклассники Златоглавой – пионеры удалённого образования, первые ощутившие все прелести учёбы дома. Сбылась мечта сотен тысяч школьников – не ходить в школу. Эксперимент, проводимый на них, планируется в случае успеха, спроецировать на всю Россию. Мы писали об этом в предыдущем материале.
Качество получаемого образования
В последние годы наметился эдакий тренд в школах – ученики постигают материал самостоятельно, а учитель в классе проверяет успешность. Проверяли следующим образом:
- проверка выполнения домашнего задания
- проведение самостоятельных, контрольных, проверочных работ и тестов
Самостоятельная работа в классе должна бы формировать у учащихся навык работать без помощи преподавателя. Человек постигает способы нахождения нужных ему для решения разных задач инструментов. Находить подходящие источники информации и т.д.
Контрольная работа, исходя из названия, призвана контролировать процесс обучения. Результаты этих работ демонстрируют, насколько успешно ученик осваивает программу в некий определённый момент времени.
Проверочная – проверяется усвоение того или иного материала. Допустим, какой-то темы или параграфа. В любом случае, ребятам приходится работать самостоятельно и демонстрировать полученные знания.
Дистанционная школа
Школьники, да и их родители, уже окунувшиеся в дистанционку, успели отметить некоторую неприятную тенденцию. Смысл заключается в росте числа контрольных, проверочных и иных самостоятельных работ. И это не учитывая разного рода олимпиады, переехавшие в онлайн.
Кстати, забавно выглядит учение стихов наизусть на “дистанте”. Учитель по литературе требует включить камеру читающего и пристально следит, не водит ли тот глазами, декламируя стих. Уроки же физической культуры вызывают и умиление и уныние одновременно. Вид пустой комнаты и изредка пробегающего в прицеле камеры ребёнка вызывает небольшой когнитивный диссонанс. Учитель в начальной школе просит учеников сосчитать свои ошибки и поставить себе отметку. Если 5 ошибок, ставьте себе в дневничок двойку, дети. Смешно и грустно.
Но отдельная тема – указанные выше контрольные, проверочные и прочие самостоятельные.
Их в электронном дневнике может найтись до 5 единиц в день. По началу создавалось ощущение, что ввиду “дистанта” у учителей просто произошло несогласование. Но нет. Остальные дни также изобилуют проверками. Возник вопрос: “А это вообще чем-либо регулируется?”
Нормы
Действует в России постановление Главсанврача (в момент принятия – одиозный Г. Онищенко) номер 189 от 29.12.2010 г. Им установлено правило, запрещающее проводить контрольную работу чаще 1 раза в день. Проводить “контрошу” на первом уроке также не рекомендуется. Не стоит это делать и после 4го урока. Это прямо норма (п. 10.8 документа) и она должна бы соблюдаться. Кроме того, в конце недели сильно нагружать детей нельзя – это плохо сказывается на процессе.
Однако, про проверочные и иного рода самостоятельные работы тут нет ни слова. В Москве урегулированы лишь всероссийские проверочные работы. Это, видимо, и позволяет ставить на неделе по 3-4 проверочных/контрольных/самостоятельных.
К чему это всё? К тому, что вопрос о нагрузке можно и нужно поднимать. В чатах, обсуждениях, на собраниях. Если на это не обращать внимания, может наступить перегруз. А это уже чревато болезнями, которые категорически нельзя допускать в это сложное время.
Ещё по теме “Количество контрольных и самостоятельных работ у школьников”: