Дети, проводящие много времени за созерцанием экрана ноутбука, планшета, телефона или иного гаджета, показывают плохие результаты в познании и эмоциональном развитии — отстают. Сам ли экран мешает развитию? Или же дети с отклонениями в развитии предпочитают мир лучащегося экрана?
Дабы ответить на этот вопрос, Шери Мэдиган из университета канадского города Калгари, совместно со своими коллегами изучили взаимодействие экранов и около двух с половиной тысяч канадских ребятишек.
Исследователи выявили, сравнив полученные ими данные, что двухлетние дети, проводящие за своими экранами больше времени, показали в трехлетнем возрасте результаты тестов хуже, чем их сверстники. Трехлетние же любители экранов «подотстали» в пять лет.
Напротив, невысокие показатели тестов не всегда обозначают, что ребенок проводит больше времени за экраном. Однако, это больше проведенного времени за гаджетом ухудшает результаты тестов.
При этом, канадские детишки в возрасте 2х лет проводили за экранами по 2.4 часа в день. К трехлетнему возрасту время увеличилось до 3.6 часов. Для сравнения — 3.6 часов это половина стандартного рабочего дня, если учесть перерыв на обед.
Об исследовании сообщил журнал Nature. Журнал сделал вывод, что приклеенные к экранам гаджетов дети отстают в развитии от своих сверстников.